Dar clases: Comodidades e incomodidades.
30 abril 2009 – 13:54Hoy voy a hacer una excepción en este blog en el sentido de que no le suelo utilizar para relatar asuntos personales, pero creo que esta vez está justificado.
Me he traído para casa una prueba que les realicé a los alumnos de 4º de la E.S.O con el objetivo de corregirlas, ponerlas nota y entregárselas el próxima martes. Las preguntas de la prueba trataban sobre el “estalinismo”, la década de 1920 en Occidente, el crack de 1929, el fascismo y el nazismo. Previamente habiamos tratado estos temas en clase, lógicamente.
Pues resulta que la prueba es una estupenda prueba documental del bajísimo nivel de conocimientos, forma de expresarse, de comprensión, etcétera del alumnado (Lo que no quita para que puedan ser estupendos chavales, que una cosa no tiene que ver con la otra. Es más, en este sentido tengo que decir que son muy buena clase), y también, por qué no decirlo, del no mucho esfuerzo realizado para contestar las preguntas.
A todo esto hay que añadir que el nivel de materia que se da ya es de por sí bastante bajo, y por descontando claramente insuficiente para chavales de esa edad, quienes es posible que no vuelvan a estudiar dichos temas durante su periplo académico salvo que vayan a estudiar Historia, lo cual teniendo en cuenta las estadísticas es poco probable. Así puede pasar que estos chavales se vayan a enfrentar el mundo con unos conocimientos de estos temas bajísimos, lo cual desde una perspectiva ideológica para la izquierda es fatal, porque es tener imágenes preconcebidas de forma esquemática, claramente desde una perspectiva de clase ligada al “pensamiento común”, e incluso con algunos desvaríos como el que en el libro de texto se defina al nazismo entre otras cosas como anticapitalista.
Luego ya están las anécdotas típicas, como confundir proteccionismo comercial con proteccionismo policial, el que te pregunten qué es tener “consecuencias prácticas” de por ejemplo la creación de la Sociedad de Naciones, etc.
Pero que conste que se está muy a gusto con los chavales.
8 Responses to “Dar clases: Comodidades e incomodidades.”
Guía a ese rebaño de muchachos al socialismo! XD
By Javi on abr 30, 2009
Me alegro de leerte Pedrito!!
Un abrazo y no ideologices mucho a los chabales!!
jajaja.
By felixx on abr 30, 2009
La educación necesita una reforma no de fondo forma. Una reforma total.
Este tema debería ser la piedra angular de la política de izquierdas, pues sin cultura y sin pensamiento es demasiado complicado lograr cambios sociales.
By Luis Celeiro on abr 30, 2009
Comparto contigo muchas de las cosas que dices, yo soy de Filosofía y me encuentro con lo mismo. No obstante, tu discurso se diferencia del facherío imperante entre la docencia en que sabes distinguir entre que tengan poco nivel y sean chicos agradables y en que también diferencias entre esfuerzo y conocimientos.
Un saludo y a seguir educando para que lleguen a pensar por sí mismos, cosa que no interesa en esta sociedad supuestamente “democráctica”.
Salud y República.
By Montse on may 1, 2009
Borra este comentario después de leerlo, pero tenía que decirlo. Chavales, con uve.
By Corrector on may 2, 2009
Es evidente que éste es el resultado buscado por los sucesivos gobiernos de derechas que hemos sufrido. Con unos ciudadanos semianalfabetos y totalmente desadoctrinados la tarea de imponernos la sociedad semiesclavista hacia la que nos dirigimos es pan comido.
By Shúrik on may 2, 2009
chaval, la.
(Del caló chavale, vocat. pl. de chavó, muchacho).
1. m. y f. coloq. Niño o joven. U. menos c. adj.
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By felix on may 2, 2009
JAJAJAJA, muchas gracias a los correctores, de verdad.
Está claro que yo también soy un resultado de nuestro sistema educativo y que el leer no lo soluciona todo, JAJAJA.
Gracias a todos.
By Pedro Mª De Palacio on may 3, 2009