Educaciones para las ciudadanías

22 octubre 2007 – 8:07

Ya ha concretado Rajoy una promesa sobre la asignatura Educación para la ciudadanía: no sé si lo había hecho ya, pero al parecer prometió este fin de semana que si gana las elecciones suprimirá la asignatura (1). Sobre Educación para la ciudadanía se ha dicho de todo. La derecha resume su posición en que es una asignatura para adoctrinar y que por tanto es un horror comparable con la Formación del espíritu nacional que se impartía en tiempos de extraordinaria placidez. Añaden que, puesto que imparte ideología, debe ser posible la objeción en conciencia, aunque no hablemos de la conciencia del alumno sino de los padres del alumno, que al parecer sí deben tener derecho a inculcarles sus doctrinas particulares.

Yo pertenezco a una generación intermedia que ni estudió la placentera Formación del espíritu nacional ni Educación para la ciudadanía, pero que sí fui adoctrinado con contenidos supuestamente neutros. Recuerdo que varias profesoras de Historia me enseñaron que en la Península Ibérica había habido una cosa llamada Reconquista.Años después me di cuenta de que ese nombre correspondería a un proceso en el que unas unidades políticas recuperaran un territorio propio recientemente invadido y no a las invasiones de una serie de reinos cristianos diferentes contra reinos musulmanes que llevaban en la península un tiempo tras una invasión muy anterior: siete siglos llevaban en Granada cuando se les invadió, dos menos de lo que llevan ahora los cristianos en esa ciudad, ¿sería una reconquista que de aquí al siglo XXIII hubiera una invasión de un reino musulmán reivindicando Al Andalus? Con esa llamada Reconquista también me adoctrinaron contándome cuentos de un superhéroe llamado Cid Campeador que ganaba batallas después de muerto: me lo contaban como si fuera verdad, sin explicar que era parte de una leyenda prenacionalista.

Es interesante que el único adoctrinamiento que quiera quitar Rajoy de las escuelas en las que se imparte incluso Religión sea el que supuestamente permitirá la Educación para la ciudadanía. Un interesantísimo libro colectivo de Pedro Fernández Liria, Carlos Fernández Liria, Luis Alegre Zahonero y Miguel Brieva, que critica la asignatura desde una perspectiva de la ciudadanía heredera del liberalismo y de la Ilustración (de aquellos movimientos emancipadores), muestra que lleva años habiendo una educación para la ciudadanía que a la derecha nunca ha molestado (2).

Se trata de esa educación que consiste en enseñar a los alumnos (a los ciudadanos) lo que pasa cuando votan mal, cuando toman caminos equivocados. En nuestra historia nos lo han explicado varias veces: cada vez que el pueblo se ha equivocado y ha ensayado el camino democrático de la República se nos ha reconvenido con golpes de Estado militares, guerras civiles y dictaduras genocidas para que aprendiéramos para el futuro que está bien votar si votamos como Dios manda. No ha sucedido sólo en España. Desde Guatemala a Venezuela, pasando por Argelia, Chile o Brasil, la historia reciente está plagada de lecciones de ciudadanía inolvidables: cuando un pueblo no vota lo que le toca, suspende, y el suspenso se paga caro.

Es lógica la preocupación por un cambio en el tipo de Educación para la ciudadanía que recibamos. Con no ser óptima (entre otras cosas por timorata) la que se está poniendo en marcha, al menos evita que el monopolio en esta materia lo tengan los tanques. A Rajoy no le gusta: normal.

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(1) Leí lo de la promesa de Rajoy aquí.

(2) Educación para la ciudadanía. Akal.

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8 Responses to “Educaciones para las ciudadanías”
En este sentido he publicado una entrada sobre el relativismo que se puede aplicar de forma relativa, valga le redundancia, para una cosa o para otra. Como la educación para la ciudadanía, lo que pretende es educar ciudadanos capaces de comprender, y respetar, los referentes morales distintos de los nuestros, pués a la mierda con ella, pero no porque sea de izquierdas, simplemente porque enseña a respetar. Y es que los ateos, por ejemplo, para determinadas gentes, no somos acreedores de ningún respeto

By J G Centeno on oct 22, 2007
Yo pasé por una época en la que me esforzaba por hacer entender a los creyentes que los ateos eramos igual de buenas personas que ellos o más.

Ahora ya paso.

El camino se camina andando…

By Maripuchi on oct 22, 2007
Dedicas casi todo tu apunte a desacreditar los anteriores tinglados para “formar el espíritu” y muy poco o nada a dar razones por las que simpatizar con el último. Tanto lo que se pretende con la asignatura como el propio contenido es inquietante y pienso que desde una izquierda que merezca la pena hay más motivos para la crítica que desde la derecha posibilista. De hecho, según tengo entendido, el contenido de la asignatura de “Ética” que ya existía es prácticamente el mismo. Casi toda la gente de mi edad que conozco cursó muchos años de “Ética” (vueltas y más vueltas sobre tolerancia, ciudadanía, derechos humanos, igualdad de sexos y blablablá)y qué quieres que te diga.

Una opinión no muy entusiasta:

http://www.elpais.com/articulo/cataluna/ciudadania/virtuosa/elpepuespcat/20071020elpcat_8/Tes

By Quentin on oct 22, 2007
Es que yo tampoco soy entusiasta. Sí soy entusiasta de que la escuela sirva para socializar y por tanto ayude a que los niños y niñas sean ciudadanos.
Pero me da la impresión de que han hecho una asignatura un tanto ñoña que no va a conseguir ese objetivo.
El libro que cito es magnífico, y lo recomiendo vivamente.

By hugo martínez abarca on oct 22, 2007
Pero precisamente sus autores lo consideran algo así como un antimanual de una asignatura imposible. El patio socializa- para bien y para mal- mil veces más que una asignatura “que eduque en valores”. Incluso en el mismo aula, hay multitud de situaciones e incidencias en los que se aprenden más lecciones que lo que pueda dar de sí la lectura en alto de bostezantes parrafadas sobre los derechos humanos. ¿Qué hará el profesor cuando haya una huelga general?

By Quentin on oct 22, 2007
Luego leeré la opinión de M. Delgado, yo en principio no tengo una opinión firme sobre el tema, lo que sí me parece muy interesante y no sé si está contenido en la asignatura o no, es el estudio del funcionamiento institucional de España, es decir saber como funciona el estado central, las autonomías, los ayuntamientos, que se elige, que es (y como) el poder legislativo, ejecutivo y judicial. e incluso algo sobre a quien pertenece cada competencia. Eso creo que es bastante necesario.

Aunque si la nueva asignatura sirve para que haya debate sobre la ética, creo que será buena independientemente del sesgo que pueda tener, como también lo tiene la Historia como dice Hugo.

By CoBeT on oct 22, 2007
Soy profesora de Educcación para la ciudadania y quisiera dar las gracias a los dirigentes del PP y a la Iglesia Católica por hacer, con sus comentarios, mi trabajo más difícil de lo que ya es. Yo no voy diciendo a mis alumnos y a sus padres que la religión no sirve para nada (aunque lo piense). Seguro quela mayoría de los que se rasgan las vestiduras no ha tenido un libro de texto en las manos. Como respuesta a Quentin, sí existe un tema que trata el funcionamiento institucional de España, aunque no es muy denso, ya que sólo disponemos de una hora a la semana.
Un saludo a todos!

By Elena on oct 22, 2007
Con la osadía que me caracteriza :p, me permito recomendar dos lecturas breves y amenas para sacurdirse los lodos de una educación placenteramente tardofranquista:

- El problema español. Alberto Arana. Editorial Hiru.
- La Historia que nos enseñaron (1937-1975). Angel Luís Abós. Foca.

Seguro que no les hace falta a nadie de quien lee habitualmente este blog, pero así me quedo más agusto

By josemanuel on oct 23, 2007